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Identifier le degré d'autonomie de son enfant
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Les 4 stades d'autonomie de l'enfant dans le processus d'apprentissage
Si l'un des buts de l'éducation est de rendre l'enfant autonome, notamment face à son savoir, la question qui se pose aux parents est de savoir comment s'y prendre.
Voici une nouvelle approche de l'autonomie de l'enfant face à sa formation et son apprentissage qui décrit les différentes phases d'autonomie par lesquelles passe l'enfant avant d'arriver à l'autonomie.
Le degré d'autonomie dépend de deux facteurs :
- La compétence
- La motivation
Les 4 stades de l'autonomie d'apprentissage
| Stade 2
l'enfant veut, mais ne sait pas faire ou ne veut pas |
Stade 3
L'enfant veut et sait faire, mais pas toujours |
| Stade 1
l'enfant ne veut pas et ne sait pas faire ou ne peut pas |
Stade 4
L'enfant veut, sait ou peut faire |
Le cycle de l'autonomie est progressif, mais tout au long de sa vie d'enfant l'être évolue et régresse d'un stade à l'autre en fonction :
- Dans le domaine d'apprentissage, il peut être en stade 1 pour le français et en stade 3 pour le calcul ou l'inverse.
- Des périodes de sa vie et des événements qui s'y déroulent. Au cours des périodes difficiles et perturbantes il peut régresser dans certains domaines , voir sur tous. Il convient d'être particulièrement vigilant dans ces cas. Soyez particulièrement vigilant en cas de nouvelle naissance, décès, divorce, déménagement, conflits ...
- De ses rythmes et de son évolution personnelle. Comme les adultes, les enfants passent par des hauts et des bas, mais comme ce sont des être en cours de formation ils sont plus fragiles que les adultes et peuvent facilement être déstabilisés.
- De son âge, la progression doit en principe suivre l'âge de l'enfant.
Si vous constatez que votre enfant régresse partiellement ou totalement dans son autonomie, c'est à vous d'adapter votre suivi et de lui apporter l'aide dont il a besoin.
Mais attention, observez quelques règles simples mais essentielles :
- Discutez toujours de situation avec votre enfant avant de changer quoi que ce soit
- Trouvez une formule qui convient aux deux. Au besoin, confiez la mission de suivi et d'accompagnement à un tiers.
- Mettez une limite temps à ce nouveau fonctionnement
- Fixez avec l'enfant un objectif à atteindre
- Repassez au niveau d'autonomie suivant dès que l'objectif fixé est atteint
N'oubliez jamais :
- C'est à vous de vous mettre au service de votre enfant
- Ne donnez pas de leçons à votre enfant. Aidez-le plutôt à réfléchir et à trouver des solutions qui conviennent aux deux.
- Vous n'avez pas à apporter tout le savoir ou savoir-faire, mais vous devez accompagner votre enfant dans ses apprentissages
- Le droit à l'erreur existe pour votre enfant comme pour vous
- Fixez-vous vous-même des objectifs à atteindre pour le suivi et l'accompagnement de votre enfant
Lire la suite :
- L'enfant ne veut pas et ne peut sait ou ne peut pas faire
- L'enfant veut mais ne sait ou ne peut pas faire
- L'enfant veut faire et sait ou peut faire, mais pas toujours
- L'enfant veut, sait et peut faire
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